Trousson, Raymond / Vercruysse, Jeroom (dir.), Dictionnaire general de Voltaire. (Champion classiques, references et dictionnaires 18) 1272 p. 2020:10 (Champion, FR) <670-9>
ISBN 978-2-38096-016-7 paper ¥7,064.- (税込) EUR 38.00

Nelson, Adam R., Capital of Mind: The Idea of a Modern American University. 480 pp. 2024:1 (U. Chicago Pr., US) <705-394>
ISBN 978-0-226-82920-3 hard ¥11,220.- (税込) US$ 50.00 *

The second volume of an ambitious new economic history of American higher education.Capital of Mind is the second volume in a breathtakingly ambitious new economic history of American higher education. Picking up from the first volume, Exchange of Ideas, Adam R. Nelson looks at the early decades of the nineteenth century, explaining how the idea of the modern university arose from a set of institutional and ideological reforms designed to foster the mass production and mass consumption of knowledge. This "industrialization of ideas" mirrored the industrialization of the American economy and catered to the demands of a new industrial middle class for practical and professional education. From Harvard in the north to the University of Virginia in the south, new experiments with the idea of a university elicited intense debate about the role of scholarship in national development and international competition, and whether higher education should be supported by public funds, especially in periods of fiscal austerity. The history of capitalism and the history of the university, Nelson reveals, are intimately intertwined-which raises a host of important questions that remain salient today. How do we understand knowledge and education as commercial goods? Should they be public or private? Who should pay for them? And, fundamentally, what is the optimal system of higher education for a capitalist democracy?

初期アメリカにおける高等教育の経済
Nelson, Adam R., Exchange of Ideas: The Economy of Higher Education in Early America. 448 pp. 2023:12 (U. Chicago Pr., US) <705-395>
ISBN 978-0-226-82849-7 hard ¥11,220.- (税込) US$ 50.00 *

The first volume of an ambitious new economic history of American higher education.Exchange of Ideas launches a breathtakingly ambitious new economic history of American higher education. In this volume, Adam R. Nelson focuses on the early republic, explaining how knowledge itself became a commodity, as useful ideas became salable goods and American colleges were drawn into transatlantic commercial relations. American scholars might once have imagined that higher education could sit beyond the sphere of market activity-that intellectual exchange could transcend vulgar consumerism-but already by the end of the eighteenth century, they saw how ideas could be factored into the nation's balance of trade. Moreover, they concluded that it was the function of colleges to oversee the complex process whereby knowledge could be priced and purchased. The history of capitalism and the history of higher education, Nelson reveals, are intimately intertwined-which raises a host of important and strikingly urgent questions. How do we understand knowledge and education as commercial goods? Who should pay for them? And, fundamentally, what is the optimal system of higher education in a capitalist democracy?

George, Christian / Lauderbach, Sabine / Pruell, L. (Hrsg.), Frauen an der Johannes Gutenberg-Universitaet Mainz (1946-2022): Historische, biographische und hochschulpolitische Perspektiven. (Beitraege zur Geschichte der Universitaet Mainz, NF 19) 314 S. 2023:3 (Mainz U. Pr., GW) <705-1262>
ISBN 978-3-8471-1565-6 hard ¥10,939.- (税込) EUR 45.00

Wie ergeht es Frauen an der Johannes Gutenberg-Universitaet Mainz? Wie sind ihre Karrierewege und -chancen? Wie war es in der Vergangenheit, als Frau an der JGU zu studieren oder zu arbeiten und welche aktuellen Herausforderungen stellen sich Frauen in den einzelnen Gruppen - als Studierende, Lehrende oder auch als nicht-wissenschaftliche Mitarbeiterin - heute? Diese und weitere Fragen stehen im Fokus des vorliegenden Bandes, der sich diesen aus unterschiedlichen Perspektiven naehert. Neben der Darstellung historischer Entwicklungen inner- und ausserhalb der Universitaet richten sich die Untersuchungen auf Portraits individueller biographischer Erlebnisse sowie auf die hochschulpolitische Geschlechter- und Diversitaetspolitik an der JGU.

Jansen, Hanno, Rektorwahlen an mittelalterlichen Universitaeten Europas: Eine Studie zur Entscheidungskultur im akademischen Raum. (Kulturen des Entscheidens 9) 592 S. 2023:7 (Vandenhoeck, GW) <705-1301>
ISBN 978-3-525-35699-9 hard ¥24,310.- (税込) EUR 100.00

Die Universitaet ist eine europaeische Institution hoeherer Bildung, die sich im Hohen und Spaeten Mittelalter konstituierte und als solche bis in die Gegenwart Bestand hat. Als Korporation mit paepstlichen wie landesherrlichen Privilegien besass die mittelalterliche Universitaet das Recht auf Selbstverwaltung, was auch die Benennung eigener Repraesentanten beinhaltete. Saemtliche Fuehrungsaemter wurden per Wahl bestimmt, wobei der Elektion des Rektors als Vorsteher der Gemeinschaft von allen Wahlvorgaengen die wichtigste Rolle zukam. Die vorliegende Arbeit rueckt die Entscheidungsfindung bei der Wahl eines neuen Universitaetsoberhauptes ins Zentrum der Analyse. Hierbei verbindet sie klassische Universitaetsgeschichte mit neueren entscheidenstheoretischen Ansaetzen, um ueber den Prozess der Entscheidungsfindung neue Einblicke in die universitaere Selbstverwaltung zu gewinnen und damit die Moeglichkeit zu einem tieferen Verstaendnis der mittelalterlichen Universitaet zu oeffnen.

Meurer, Tabea L. / Egetenmeyr, Veronika (eds.), Gallia docta?: Education and In-/Exclusion in Late Antique Gaul. (Studies in Education and Religion in Ancient and Pre-Modern History in the Mediterranean and Its Environs) 310 S. 2023:9 (Mohr, GW) <705-1302>
ISBN 978-3-16-162437-7 hard ¥21,879.- (税込) EUR 90.00 *

Education is and was a mighty tool for both building communities and barring people from social participation. This volume explores the role education played for late Roman societies especially in Gaul, which was considered a landscape of learning. Numerous literary and material sources document a dynamic educational culture, even though imperial administrative structures were disintegrating by the fifth century and non-Romans were settling in Western provinces. But was Gaul really learned in its entirety? Which different educational communities can be traced? How did education affect processes of in- and exclusion? Thanks to a wide range of case studies, the contributions presented here throw open a window on the societal dimensions of education and frame the discursive outlines of Gallia docta .

Phillips, David, A British Education Control Officer in Occupied Germany, 1945-1949: The Letters of Edward Aitken-Davies. (Routledge Studies in Modern European History) 200 pp. 2023:11 (Routledge, UK) <705-1305>
ISBN 978-1-03-221440-5 hard ¥38,907.- (税込) GB￡ 135.00 *

Edward Aitken-Davies (1899-1981) served as an Education Control Officer in the British Zone of occupied Germany from the early summer of 1945 until December 1949. He thus experienced the implementation of policy in the Zone from the very beginnings of the occupation until the founding of the Federal Republic of German y in 1949. During the period 1945 to 1947 he wrote weekly letters home to his mother. Those letters, together with the many speeches he gave in Germany during his time as a leading British officer in the Hanover region have not hitherto been available to researchers but can now be made accessible in edited form. The letters are placed in the context of developments in British policy and with explanatory notes on the detail. Taken together, his letters and other documents provide insights into the day-to-day lives of the impressive group of individuals who oversaw the development of education in Germany from post-war chaos to the reform and stability which restored the education system of the country to a pre-eminent status in Europe.

Ruoffner-Unterrainer, Simone, Zwischen Verein, Korporation und Gesinnungsgemeinschaft: Die Damenverbindungen an den Universitaeten Tuebingen und Wuerzburg von den Anfaengen bis zum Nationalsozialismus. (Abhandlungen zum Studenten- und Hochschulwesen 22) 416 S. 2023:10 (Boehlau, GW) <705-1306>
ISBN 978-3-412-52837-9 hard ¥17,017.- (税込) EUR 70.00 *

Mit der Oeffnung der deutschen Universitaeten fuer Frauen am Beginn des 20. Jahrhunderts begannen Studentinnen, sich nach dem Vorbild ihrer maennlichen Kommilitonen in studentischen Verbindungen zu organisieren. Zunaechst handelte es sich noch um lose Zusammenschluesse, die mit den maennlichen Korporationen nicht vergleichbar waren. Mit der Zeit begannen die Frauen jedoch, ihren Vereinen zunehmend eine Struktur zu geben und Elemente der Maennerbuende zu uebernehmen ? sie wurden zu Korporationen im klassischen Sinne. Simone Ruoffner-Unterrainer untersucht exemplarisch die Damenverbindungen der Universitaeten Tuebingen und Wuerzburg sowie deren Mitglieder. Sie geht der Frage nach, wie sich die Verbindungen ? auch in Zusammenhang mit ihrer konfessionellen Praegung ? in ihrem Alltag, der Uebernahme maennerbuendischer Traditionen, aber auch der Zusammensetzung ihrer Mitglieder unterschieden, welche Intention den Zusammenschluessen zugrunde lag und wie es zur Wandlung blosser Gesinnungsgemeinschaften hin zu Korporationen kam.